给中小学生减负，减少家庭作业的量，这么做对吗？
孩子成长的时间是不变的，社会对人才的需求是越来越高的，社会是一个大系统，教育只是其中的一部分。教育减负、教育变革都不能离开教育的其他参与者～家庭和社会而单独行事。
当前，孩子们学校学习减负了，有了更多时间了，可是这些时间怎么安排呢？家长要工作、老师要休息，孩子们去哪儿？那就只剩下培训班了
减负的目的是好的，但系统太大、涉及的面足够多。所以落实下来，只有学校的教育设施真的减负了……
希望减少作业量的家长害了自己的孩子，表面上学校减少了作业，其他孩子都在校外培训机构补课，加大自己孩子的作业，你的孩子肯定是跟不上了，孩子是快乐啦，考试就蒙啦，最终是"高考定输赢"。
上班也累，可以说是超负荷，怎么不给减负呢？不能，因为减啦工资达不到那么多，就少了。同样，学生减负，相应沉淀的东西，少啦，离大学的门越来越远啦。个人认为，什么年龄应该做到，就必须去做，努力了，辛苦啦，一定有所回报。
这是深化教育改革和推进素质教育的具体实施措施，这已经不是对不对的问题，而是必须要这样做的问题了。
1、减负减的是什么
对于孩子们来说，减负是要减轻过重的课业负担。孩子们做的课业多并不代表教学质量就高，也不代表孩子们就能够学得好，学得会，更不代表孩子的教育就是成功的。反而在课业多的情况下出现了特别多的教育问题，有孩子自身的，比如身心健康出现问题，有父母的，比如因为陪孩子写作业而生了重病的，也有社会的，比如各类校外的培训机构做着违背教育规律的事，损害的不仅是每个孩子的前途，更是国家未来的命运。
2、减少家庭作业的量，是要干什么
对于学校的老师来说：减少家庭作业的量，就意味着孩子必须在学校的时间内学会学懂所学的知识，这对于老师来说其实是非常具有挑战的。老师必须要通过优化课程结构和教学内容以及根据学生的科学发展规律来进行教育教学设计，这个专业度和教学能力并不是所有的老师都能达到。说白了教育对于教师的要求提高了太多，这是教育发展的必然，也是社会发展导致对于人才的要求会越来越高。
对于家庭的父母来说：减少家庭作业的量，需要父母能够引导孩子在家庭中训练很多能力，完成对于孩子的全面教育和各项能力全面发展的任务，因为教育除了学习一定的知识以外，还有特别多的内容需要通过很多事件和实践经验来练习掌握，但这些内容如果放到学校教育中是无法有效完成的，所以家庭教育是孩子教育体系中比不可少甚至是特别重要的补充。
对于孩子自己来说：减少家庭作业的量，就可以不做那些重复性的练习和机械记忆，能够腾出更多的时间来进行探索、研究、思考和各种玩，因为学习的兴趣、对于万事万物的好奇和探索，对于很多人生的思考，自然世界的认知和理解都需要花时间和专注力，也需要通过切身的真实体会才能真正的理解和懂得。
但事实上，对于三者的这些能做的部分，并不是大部分人都可以做到，甚至在意识层面都还没有有正确的认知，更无处谈及该如何做的问题了。
减负需要社会协同来完成，更需要学校和家庭形成合力共同为之，而不是各唱各的调调，更有甚者公开叫板或对着干，孩子的教育从来都不是一方可以独立完成的，特别是在当今的复杂社会环境中，更加需要各方势力彼此理解、彼此支持、彼此认同，即使有再好的教育理论，大家不认同，就不会去实施，不实施就不能看到相应的结果，因为大部分人还是处于看到才会相信的阶段，但很多事情特别是伟大的事情都是相信了才会看到，教育尤其如此。
多布置有价值的作业，让孩子思维开阔，而不是机械读书，机械抄作业。
现在孩子的作业量特别多，其他课我不说，就简单说一下语文的作业。
这一项作业应该说是耗时比较多是一项作业，看老师的心情，有时心情一般，来吧，同学们回家抄两遍课文，试问，这不是浪费孩子时间吗？
为什么不带着孩子来一遍阅读摘抄呢？
带着孩子分析一下文中的写作手法、描写方法和修辞手法有什么作用以及如何运用到自己的作文中来，这样是不是会比抄两遍课文要有效果呢？
现在互联网时代，很多学校有相对应的app作业，经我体验，很多作业属于浪费时间，没有多少实质性，是一些重复做过的题目，那么老师是不是应该筛选一下呢？
其实还有很多现象，不一一列举，那么这些没有多少价值的作业，我建议可以进行优化，可以布置一些有价值的作业，我的思路如下：
大家都知道以记忆为主，例如语文，我们知道的，就是多记多读多背，其实没有错，但是有一个比较重要的方法，就是在读的过程中，我们要学会提出问题，说出见解，总结结论，用这样的方法来学习，可能对我们学习有着非常大的帮助。
小组讨论是很好的一种很好的学习方法，但是我们似乎没有用过，都是个人式的学习，其实能坚持一个学期的讨论式学习，老师每周出一个主题，让班级的孩子分成若干小组，那么这不仅锻炼孩子的社交能力，更让孩子学会探索。
个人觉得这项作业对孩子的能力提升非常大，因为以一个主题作为项目，那么孩子就需要查找资料，需要有时间管理，需要写策划方案等，那么如果能以项目式作业为主，那么孩子的成长速度会很快，同时学习也会有很多乐趣。
如何看待职业教育？
非常感谢悟空邀请！在这里能为你解答这个问题，让我带领你们[_a***_]走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
1、家长： 儿女不是大学的材料，先学项技能，保证生活。职业教育还是很需要的。希望能够学到社会上容易就业，收入不错的专业。 总体支持职业教育，比较注重实际，但对费用和条件敏感而对专业不了解。
2、企业： 技工缺乏，希望招收职业学校学生。对职业教育期望，但不愿意投资，补贴，合作。 希望学生基本功扎实，技能符合实际生产，最好是针对性强的培训。同时希望有吃苦耐劳精神，勿好高骛远。 既想要好的，又不舍得投资。
3、学生： 上职业学校好轻松，不知道学什么，对课程无兴趣（其实就是不想动脑），对专业不了解。混到工作年龄再去闯荡吧。 对专业看的太简单，想的太容易。脱离社会要求较多。毕业前态度稍好些，但为时已晚。 差不多是现在大多数学生都存在的问题，不过职校的学生敢于直接表露罢了。
4、职业教师： 没有学历教育拿钱多，***好，干活比高中，大学苦，论文难写，职称难评。学生比高中大学的差。 ***，企业，家长，学生都光会提要求，没有多少实际配合和支持。 唯一好处是没有考大学的压力。 职业教育没有得到真实的重视和社会支持。
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
初中上职校或者叫中专，甚至能直升大专的，所谓3十2模式的，均为考不上正规高中，成绩基本上在班上倒数。不要和我辨论，我是近三十年的初三现在叫九年级的老师。当然，这是我们这个地方，近十几年的情况，以前中专和现在的中专是两个概念，不了解情况的，不要胡乱发表意见！
随着人才招聘、求职从原来的“求职难”，到现在的“用工荒”，凸显了我们广大就业者思想及就业机会的多元化，不像以往那样单一，普工及技能人才企业缺口尤为突出。
我是一名从事多年的职业技能培训学校的从业者，对职业培训学校，从事于张家港市环宇职业培训学校工作。 从现在求职者的求职意愿也有所转变，我们环宇技校从2018年1月份截止到12月1日共开展叉车培训、挖掘机培训、电工培训、电焊工培训、装载机培训、行车培训培训班各12期共培训学员3000多名，全部就业，从以上数据综合分析出一个原因，技能就业无论从工作环境，工作舒适度，劳动报酬都较为普工有优势，随着城乡一体化，大环境的影响，但根据企业总工缺口也是谨小慎微的， 鼓励制造业发展，推行终身职业技能培训是很有必要的。
推行终身职业技能培训制度的政策措施。措施主要提高劳动者素质、促进高质量发展。会上同时决定对职务科技成果转化获得的现金奖励实行个人所得税优惠，使创新成果更好服务发展和民生 着重解决现存的“重学历、轻能力；重理论、轻操作；重装备、轻技工”这样“三重三轻”的现象，真正贯彻各行业的工匠精神。
当今社会的快速发展，职业的分工也越来越明确。对于很多的毕业生来说，拥有一技之长，反而能够更快的找到适合自己的职位，比如在经济发达的上海城市，各大企业在招聘人才时，更看重的是你的能力，而不一定是学历，从某种意义来说，职业教育利国利民，但是真正的落实到实际教育中，仍然需要付出很多的努力。
德国作为世界的职业教育大国，也是各国发展职业教育的一个学习榜样，他们的职业教育模式是多元的教学，“订单式”的输出，多元化的教学是指一方面学生在学校里，学习专业的理论知识，另一方面，学生在学习的同时，可以去用人单位做学徒或者是实习，真正的做到工学合一，与此同时，学校和企业签订协议，人才毕业之后，可以立刻到岗就业，避免不必要的适应阶段，直接操作。但是目前我国的发展情况似乎还不是很乐观，还需要进一步的发展和完善，***与职业院校之间的交接和合作，需要不断的协调两者机构关系。
其次，必须考虑到家庭原因。家庭作为个体的第一成长地，对孩子的影响是巨大，只有家长端正了自己的观念，孩子才会拥有更多的选择，眼下很多的家长认为自己辛辛苦苦的工作一辈子，不希望自己的孩子去工场上班，而是学习一门“舒适的专业”，比如律师、财会专业，或者直接进入单位的管理层，所以很多毕业生的第一选择就是大学这些专业，缩小了自己的选择范围，导致职业教育类院校生源短缺，这种现象的产生，也是因为父母对职业教育院校的不了解。
因此，职业院校应该加强与家庭之间的协调关系，社会发挥正能量的价值作用，帮助家长全面认识职业教育，例如开设新形势的就业讲座、家长参观开放活动等，在扎实教学的基础上，赢得家长的信任，获得跟多的生源。
职业教育是未来的一个大趋势，也是培养人才的一个重要端口，但是职业教育仍然需要不断的完善，才能稳扎稳打的成长壮大。
