学生成长环境情况简短？
学生成长环境下要求家长和教育者共同发挥积极作用，共同创造温暖的、健康的成长环境，既有教育者的规范引导，也有家长的温暖爱护；既有教育机构的比较安全保护，也有大自然的馈赠；既有管理机构及时介绍有益有趣的***和活动，也有朋友们一起分享快乐、成长。
一、家庭
家庭主要取决于父母对孩子的态度，关键是正气，教育孩子懂礼讲义。这就需要父母首先做好自己。父母的一腔正气是一本无形的教材。它影响着孩子的最基本人生观的形成。其次是发生问题后父母的处理方式，父母是孩子的靠山还是法官。当我们做父母年迈时不要埋怨孩子的不孝，因为这是我们自己的种下的***。
邻里和谐是给孩子对社会的最初的认识。也在一定程度上影响着孩子对社会的最基本的看法。同时家的温馨，将给孩子一生带来影响。
二、学校
学校对孩子人生观的形成起指导作用。但现实的社会给了学校太多不利的影响，来自于社会，来自于学生的家庭。在所有这一切中，学校的力量显得微不足道。老师的教导总要有一些家长指三道四甚至横加指责。
面对这些，学校只能缩手缩脚，因为稍有不甚就会上法庭，或遭到野蛮家长的寻衅滋事。学校是弱者，老师自然也是弱者。
市场经济的今天，尊师重教只停留在口头上、墙壁上、文件中、报纸里，民众骨子里对老师是蔑视或无视。有人说：拿老师当人就是人，不当人连狗也不如。
社会的力量，根本上还是学生家长对老师的理解与否。
三、社会
社会是个大染缸。越来越多的青少年追逐时髦，足以见出学校力量的微弱。甚至家长也无可奈何了。
说说自己孩子的优点和缺点有哪些？
你好，很高兴回答你的问题。
首先说一下我家孩子的优点吧:我家孩子刚一年级，男孩子，性格非常好，带人有礼貌，喜欢交朋友，从来不会动手***什么的，人缘特别好，从放学回家一路上，总有一堆小朋友和他打招呼，这点挺好，还有主要的一点就是非常诚实善良，今天想主要讲一下孩子诚实善良的这一块。
记得有一次从幼儿园放学回家，他和一个女同学俩个人在学校附近一家书店看书，当时我和那个妈妈俩人在外面聊天，不一会我们就要各回各家了，和女同学告别后，我家娃娃怎么也不走，支支吾吾的非要拉我进书店，指着一本漫画书非要说买，我一看那本书，一没拼音，而画的也不是他这个年龄能看懂的，就说：“要这干嘛？不如你再换一本。”孩子支支吾吾就是不说，我以为他任性，就想拉他回家，刚出书店门口，孩子悄悄说：“妈妈，我把阿姨的书给不小心撕扯一个角，咱们买了吧，好贵的，放着人家就不能卖了。”听了儿子的话，我心理不知是怎样的一番五味杂粮。”我又带孩子返回书店，和老板说了下原因，问老板要不我买下算了。没想到老板立马笑了：“这孩子咋这么好，其实他刚才就已经让我看过了，就一点点扯痕，像指甲盖那么长，我都看不出来，我和他说了没关系”，老板一说，儿子心里好像如释重负，居然“哇”的一声，哭了起来，其实那本书不贵就8块钱，但在他心中根本没有钱多少这个概念。我觉得儿子做的非常好，我给他又买了本他喜欢钢铁侠类书籍，老板也直夸他是个善良的孩子，还送了儿子个小贴画。
其次说一下我家娃娃的缺点吧：写作业马虎、生活不自立、做事情拖拖拉拉……太多了，对于这个在***期快憋疯的妈妈来说，我觉得他除了本性好这个优点外，缺点是数不完的，o(∩_∩)o 哈哈，哎每天写作业都要从早上拖拉到晚上，现在上一年级了还不敢一个人睡觉，还得我和他爸“轮流侍寝“，哎，一眼难尽啊，只能慢慢纠正他的缺点了。
