小孩二年级，总是粗心写错或看错，不是不会，多练有用吗？
粗心是表象，往往不是问题症结所在。
很多家长总是说，孩子不是不会，就是粗心，看错题目或写错数字，这是王老师经常听到的家长反馈孩子数学学习问题时的说辞。我是王老师，专注于小学数学，有专栏学员1500，经常家长交流。其实当家长以粗心来总结孩子问题时，潜台词就是我不知道孩子具体问题在哪里。找不出问题，练习也是盲目的。
从另一方面讲，王老师其实反对用这个词对孩子标签化。粗心是极具迷惑性的表象，题目做错了，那么代表数学学习是有问题的。没有"不是不会"这样的学习效果评判，学习了，理解了，会熟练运用才是知识学习的步骤，要么是没理解，要么是不够熟练。
那么什么是真正的问题呢？家长要找出来。
1，把错题放大，重新在白板上做一遍。
你不把问题放大，就不知道出错在哪里？是专注力问题？还是知识有理解困难，还是知识掌握不熟练等等。首先是找出问题，通过白板让孩子放大题目，你就可以从思考过程中看出问题出在哪里？这才是根本。如果是课内基础没理解透彻，那就需要查漏补缺，比如应用题，不只是看错或看不仔细的问题。
比如计算，二年级是心算和笔算共同提高的阶段，笔算要求严谨步骤，也需要心算基础。过程中其实问题点特别多，有的孩子是顽固性的问题点，这些家长要注意了。
比如两位数连减笔算竖式，看清运算符号，看清数字，这些都是笔算程式的一部分。要严格起来，基础扎实，书写标准，对的基础上多练习才会形成好的做题习惯。
很高兴回答这个问题！
众所周知《射雕英雄传》里有个愚笨的主角叫郭靖。但其实最初金庸老先生给郭靖的设定并不是憨厚老实木讷，而是聪明伶俐——洪七公教他降龙十八掌时，只教了十五掌，他却自行补全了后三掌；一灯***给黄蓉治病时，他只看了几眼就学会了一阳指。只是后来为了突出主角虽愚笨老实、却心有大义，才删减了“聪明伶俐”的戏码。
1、盲目多练习，当然没有用处。不然十几年的学习，郭靖怎么啥都没学会？
在《认知天性》这本书中，教了我们一些实用的学习方法。首先便是间隔练习。什么意思呢，就是练习不要天天反复，而是要隔一段时间。
我在写作的时候，会出现一种现象——今天写的内容，明天再看，总会找出几处需要修改的地方。学习也是一样，隔几天，让孩子再做，能加深孩子的记忆。下一次自然不会在同一个地方犯错。
2、粗心是怎么造成的呢——不仔细，不会纠错。
我教过一个二年级孩子，和题主所说差不多，做完作业，从不检查。每一次的错误，家长都会帮她找出来，她只需要跟着家长改掉错误就好。
后来，我换种方法教——让孩子自己纠错。先让孩子做完作业，我检查一遍，然后告诉孩子，这一次的作业中有几个错误，让孩子自己细心寻找错误。
二、郭靖跟着马钰、周伯通、洪七公都能很快学到武功的精华，而且很少犯错，为什么呢？
1、郭靖在后期的学习中，心理负担没那么重。七怪教武是为了让郭靖和杨康比武，而后三位只是为了教而教，郭靖没心理压力。
你肯定也知道“拔苗助长"什么意思。
首先二年级的孩子有多大，你也说他会，也就是智力没问题，你急什么呢？
孩子粗心、出错，严格地说是大人给孩子乱贴标签。
其实中国的传统教育方式就是灌输式，就象吃东西一样，不管孩子喜欢不喜欢吃，灌就是了，也不管灌下去孩子是否能消化，是否影响身体健康。
回正题，八岁左右的孩子注意力能够集中10分钟左右，还要是孩子感兴趣的事，你说是孩子粗心，经常出错，对吗？
孩子正处在发育阶段，贪玩又是孩子的天性，你真要想让他学习，就要想办法培养他的学习兴趣，千万不能操之过急，否则影响了孩子的智力和身体发育就得不偿失了。
我自己小孩现在三年级，我也算是过来人，我觉得孩子粗心总写错有挺多原因的：一、在一定程度上还是掌握的不够透澈；二、做作业时心不在焉，没有专注力，做作业时脑子里总会想其他事情，或者玩桌上的小东西，包括手，三、习惯问题，比如计算时有些孩子总是不习惯打草稿，有些孩子写字总是写连笔字，有些孩子做作业总是拖拖拉拉，反之有些孩子习惯就很好；四：性格问题，有些孩子比较安静，会静心地学习，反之有些孩子就大大咧咧。所以我觉得平时应该多注意孩子学习习惯和专注力的培养和训练，平时练习可以适当得做做，但是也建议不要练太多，孩子也会很累，再有就是友情提示：对于孩子学习过程中的种种调皮和不认真拖拉，甚至叛逆，厌学等等家长要有充分的心理准备和良好的自己调整心态的能力，你太认真就太累了，凡事顺其自然[机智][机智]
我觉得多练有用但用处不是特别大。作为一名教过小学三到五年级，初中年级的老师，我来谈谈我的看法。
看错，更多是由于粗心。那么粗心背后是什么呢？我们来分析下：①可能是固定思维导致。如一般考试是选择正确的。这次考试是选择不正确，那么就是审题错误。②注意力不集中。看题的时候，思维被打断，出现然后再看题容易出差错。③有些字不认识，看不懂题是什么。④根本不懂题目在考什么。我在疫情期间辅导了二年级的侄女。语文题有些字不认识看不懂、数学题会读，但是不知道要考什么我稍微一念，一提点，什么都又会了。
做错是在看错的基础上。如果审题没错，而解答错误，诚如提问者所说，粗心。而我认为大部分的粗心是源于做题不够熟练，理解不彻底。
如果简单的多练，等同于机械的***，不熟练的可以通过练习改变，有些练习并不能达到效果。我建议从以下入手：
第一：听孩子认真读题，从读题中发现孩子的审题问题。看看孩子是不是有些字不认识，或者读不懂题、或者出现跳读情况。根据不同的情况，去纠正问题。
第二：家长师范读题，逐字逐句，并提出题目中容易出错的关键要素。对于数学题，很多孩子都是读一遍题，并没有学会反复读题的习惯。多多少，少多少很容易看错和理解错。
第三：把错题进行分类，进行针对性练习。不会做的、数字看错的、做一半的进行各种分类。通过练习错题来提高练习效率。
第四：多做题。不可否认，什么时候多做都会提高做题效果，增强孩子的熟练程度。
常常在广场上看到有人在蘸着水写字，请问他们的技艺达到什么水平了？
书法的高级阶段才可以称得上是艺术，是以汉字作为审美载体，展现汉字造型美、结构美、线条美的造型艺术。
比如，篆书、隶书、楷书的书体，在整体审美趣味上，具有雄浑、庄重、大气、刚健的特色，还能流露出浓郁的金石味。
行书、草书的笔画延绵婉转，变化多端，给观者呈现出洒脱、奔放、活泼、空灵的审美趣味。
对有追求的书法家来说，通过不断拆解和重组汉字的间架结构，变化汉字的书写法度，把书法当作一门艺术来探索，旨在探索出其他人没有发现的形式美的结构美。在探索的过程中，既是对自我艺术审美水准的提升，又能让自己达到修身养性的目的，这样的书法家，无疑是受人尊敬的，历史也能记住他们的贡献，把他们的成就书写在美术史里，受后人学习和膜拜。
书法的初级阶段叫作写字，是以实用性作为目的，旨在写出标准、工整的字体，对这类人来说，写字是爱好，是打发业余时间的一种兴趣，他们的称呼和身份是书法爱好者。
跟那些把书法当作艺术来探索的职业书法家不同，书法爱好者没有野心，也没有实力把书法当作艺术去探索，他们写字完全是为了丰富业余[_a***_]。
说到广场地书，我有切身体会。2016年秋天，我曾经跟着几位老师在广场写了一段时间。虽然手感与用毛笔在纸上有所不同，但也能看到进步。总结地书心得，有以下几点好处:
一，广场人多。子曰:"三人行，必有我师焉。”在广场写字，总有人围观，其中不乏书法爱好者，隐藏于民间的高手，他们会发表一些意见和建议，或许能够提高自己的水平。
二，锻炼身体。我们几个人的地书笔都是宋老师自己做的，一根废弃的扫把杆，一个矿泉水瓶，一块海绵，有一定的重量。用它写一个多小时，肯定能起到锻炼身体的作用。
三，节俭环保。提一桶清水，在地上写一会儿就干了，不影响人们在广场上玩耍，还节省笔墨纸砚。
至于书法水平，则是什么水平的都有。有造诣很高书协的老师，也有一些初学者。总之，地书也是传播正能量的一种方式。
下图是我的地书照片，请朋友们提出宝贵的意见。
这叫地书，玩家多是已经退休的书法爱好者，以曾经的公务员教师等文化人偏多，写地书是近二三十年来流行起来的一种比较高级的***休闲方式。多在城市的公园里，参与者三五成群，拿着海绵做的笔头，用瓶子装满清水当墨，在石板地上走笔龙蛇，这些人水平也参差不齐，多数都有点毛笔书法基础，也有雏在跟着附庸风雅。写地书最大的优点就是省钱，一支地书笔马云卖十几元，海绵笔头有白色和***之分，笔杆多是选择用白钢管，即轻便又有力度且铮光瓦亮非常漂亮，墨汁就比较简单了，不用花钱一瓶清水即可。
地书与传统书法有相同也有不同之处，相同的地方就是首先都要掌握汉字的结构及笔画的先后顺序，再从入笔行笔收笔上下功夫，入门比较容易想写的让人叫好，需要***下一番功夫。
不同的地方是在纸上写软笔或硬笔书法，字能长期保留，地书则不同，水份蒸发后不会留下任何痕迹，不但不影响环境卫生，反而帮助公园清洁员清洗了石板，不但练了字锻炼了身体还做了公益，利人利己。
至于说他们技艺达到什么水平，这么说吧初级爱好者居多，书法家一般对此类玩法不屑一顾，但也不排除有大咖参予。
