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下面是我精选的大学生心理健康PPT课件。现在大学生心理健康的问题愈演愈烈，大学生心理健康关系到这些即将步入社会的新生群体，这套大学生心理健康PPT课件分为：1、标准界限；2、心理障碍；3、健康教育；4、问题指导。
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缩略图：
彩色画布小清新大学生心理健康通用讲座PPT课件模板
彩色画布小清新大学生心理健康通用讲座ppt课件模板，多年来的研究结果证实：20％的大学生有心理问题，其中3.5％有心理障碍，出现失眠、消瘦等症状，1.5％有精神病，失去自制能力，分不清现实与幻觉，后两类人群需要医生解决。
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那么如何培养孩子的数学兴趣和数学思维呢？
1. 如果孩子小，家长可以多陪伴，读一些有趣的数学课外书，做一些有趣且难度与孩子水平匹配或稍难一点的题。家长要放低姿态，让孩子做父母的老师教父母，孩子会很有成就感，从而建立其对数学的兴趣。
2. 学好基本概念，建立扎实的数学基础知识和基本技能。
3. 尝试构建孩子的【数学思想方法】，用【数学思想方法】武装学生的头脑，并应用数学思想方法从不同的维度或视角分析问题，理出解题的思路，尝试一题多解。
数学思想方法是人类智慧的结晶，是人类长期积累起来的宝贵财富，是指导我们解数学题的指导思想。一旦学生脑海中建立起来数学思想方法，它不仅适用于小学数学，而且还可以延续到初中，高中和大学，陪伴人的一生。知识是死的，会随着时间的推移或淘汰或淡忘，而通过讲解学习知识过程所建立起来的数学思想方法思维，具有长久的生命力。 数学思想方法和思维建立后，它会融入到我们的血液里，潜移默化地影响我们的思维，伴随人的一生。
4. 培养和建立数学思想方法，提高数学思维能力需要日积月累，长期坚持，不要指望立竿见影。
下图是应用数学思想方法的两个实例：
“暗示法”和“鼓励法”结合。先培养兴趣，兴趣是最好的老师，数学的逻辑思维靠实践。
1.从生活中的点滴，暗示孩子他在数学方面有天赋。
2.当孩子解决一些生活数学题时，给孩子以表扬和鼓励。
答主亲身体会过这些方法带来的效果，答主小时候父母就经常暗示答主画画不如妹妹，时至今日，答主的画画水平仍停留在小学水平，而妹妹差点走上了艺术生的道路。答主从小就没什么数学天赋，直到一年级都还不懂试卷上个位数的分数是什么含义。答主也忘了从什么时候开始，他们开始断定答主就是一个只是不好好学习，其实很聪明的小孩的人设。为了营造出我自己就是天才儿童的“真相”，答主开始表现得对数学知识一点就通的样子，当然是答主自己暗下苦功的结果，后来初中时期凭着数学“天赋”，被学校重点培养。答主上了高中后远离了当初知道答主是个“天才”的环境，开始泯然众人。
不是因为答主的性格使然，其实很多人从小至大都或多或少地被身边的人的消极评价所影响，从而对接触自己“不擅长”的领域产生抗拒。答主比较***，虽然答主小时候内心喜欢画画，却因为“不如别人”的评价而不再拿起画笔，但是遇到了愿意暗示答主是个“天才”的身边人。
最后，我想说培养孩子的兴趣爱好最好还是要针对孩子的特点，不能完全凭家长的好恶而主观臆断。要根据孩子的性格、旗帜选择最适合孩子的项目。
谢邀。只有对数学感兴趣，才能让孩子积极主动的参与学习，调动孩子的主观能动性，最大限度的发挥孩子的聪明才智。如何才能培养学习数学的兴趣呢？
（1）紧密联系实际，创设有趣的情境。
数学来源于生活，最终又应用于生活，它是一门从生活中抽象出来的学科。如果脱离生活实际，很容易把数学讲的枯燥乏味。所以应该想办法把数学和孩子已有的生活经验联系起来。比如去超市买东西的时候，就可以通过“总共有多少钱，花了多少钱，还剩多少钱”或者“一个篮球多少钱，买五个我们要花多少钱”这样的问题，让孩子在真真实实的生活中学习数学，感受数学与生活的联系，感受数学的乐趣，才能让孩子愿意学习数学。
（2）通过讲故事、做游戏、生动形象的模拟表演，激发孩子学习数学的兴趣
数学要遵循孩子的身心[_a***_]水平。孩子都喜欢有趣的东西，只有想办法吸引他们的注意力，才能让孩子对数学产生兴趣。在学习的时候，可以把数学知识融入到故事当中，通过故事吸引孩子一步一步主动思考，积极想办法解决问题，最终掌握数学知识。同样的道理，还可以通过做游戏以及生动形象的模拟演示，给学生展示有趣的数学，相信这些都会让孩子爱数学。
（3）数学知识的难度要合计设置
维果斯基的“最近发展区理论”认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平。另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。这两者之间的差异就是最近发展区。
我们在给孩子设计数学问题的难度时，一定要合理，不能太难，否则孩子学起来非常困难，久而久之挫伤学习数学的积极性；也不能太容易，没有一点挑战性，学起来比较乏味。正确的利用最近发展区理论，让孩子“蹦一蹦，就能够到苹果”，激发孩子的自我效能感，孩子会越来越喜欢数学。
（4）从心理层面激发孩子的学习欲望
倘若一个人没有目标，不知道学习的意义何在，那他为什么要学习呢？所以父母一定要注意潜移默化的培养孩子的学习欲望，切不能强迫学习。可以在暑***带孩子去参观名校，给孩子讲名人的故事，去科技馆切身体验数学高科技给人类带来的改变等，让孩子从小树立远大的理想，愿意为理想而学习，平时才能更愿意投入到学习当中。
（5）重视培养开放性思维和创造性思维
以往我们总认为数学就是计算，计算能力好，数学就学好了，这是一种误区。随着新课程改革的不断推进，数学早已从以前的重视计算变为现在的重视逻辑思维能力，重视过程和方法，重视情感态度和价值观，重视分析和解决问题的能力。
父母在平时辅导孩子数学的时候，不能要求孩子的答案必须和标准答案一致，要鼓励孩子多角度思考，用不同的方法解决问题，培养孩子的开放性思维和创新思维，培养孩子良好的核心素养，为将来更好的适应社会打下坚实的基础。
数学兴趣和思维的培养融入在生活的点点滴滴当中，只要用心，处处皆数学。一分耕耘，一分收获，相信用心的父母，定能教育出优秀的孩子！
生活中无处不数学，只要最开始不把数学和应试数学混为一谈孩子大概率是喜欢去探索数学世界的。
数学思维就需要家长多费心去引导了，比方说培养孩子对数字的敏感性（让孩子和你一起去买菜，或者孩子自己做零花钱方面的规划），和孩子一起做一些逻辑力的游戏（这部分有专门的书籍来分析如何有效进行游戏），在大街上看见房屋结构教孩子关于形状和立体几何的认知……
教学是双方面的过程，当孩子有了反馈，哪怕是错误的认知和理解，也鼓励孩子把他的想法大胆分享出来，有助于孩子建立自信，发散思维。
你好，感谢邀请！培养孩子的数学兴趣和思维，要从小开始，第一步，先从生活中培养：比如，孩子三岁，开始培养数量感，妈妈带孩子买蔬菜水果时，可以让孩子参与挑选，今天需要买几个西红柿🍅，要买几个苹果🍎，让孩子一边数数一边挑选，回家吃饭包饺子，宝宝数一数自己吃了几个饺子🥟等等，这些都是从生活中培养孩子数量感，对数字的兴趣就可以培养出来。
再比如，孩子六岁时，可以培养数学思维，今天买了十个鸡蛋，中午做西红柿炒鸡蛋，用了四个，还剩几个呀？从姥姥家带了十五个西瓜🍉，分给大舅家四个，分给二舅家四个，咱们家还剩几个呀？这样培养，孩子上二年级时学应用题就会再简单不过。当然最主要的，是培养了孩子在这个年龄段的数学思维。
孩子再大些，可以通过视觉模型、数学兴趣班等方式让孩子在生活中学习中解决数学问题等。最关键的，还是从小培养。
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