影响大学生心理健康的主要因素有哪些？
调查：
新生儿成年期是指青春期和成年期之间的一段时间（年龄18-25岁）。 研究表明它可能是一种文化建构。 更传统的非西方文化可能会缩短成人期，或者根本不会出现成年期，因为这些文化往往更加重视导致早期过渡到成年期的做法。 这项研究的目的是检验中国文化中新兴的成年人，包括（1）中国年轻人认为成年人必需的标准类型，（2）中国新兴成年人从事的行为类型，（3） 身份相关问题，本研究的参与者是位于中国北京的北京师范大学的207名学生。 结果提供了证据支持新兴成年期受文化影响的观点。 研究结果显示，大多数中国大学生（1）认为自己在20岁出头就已达到成人身份，（2）具有成人身份的文化特定标准，（3）倾向于从事行为，并且有出现的信仰和价值观 与西方文化中的新兴成年人不同。
编辑：王安妮
大学生分两种一种在学校的我觉得在学校的主要有来自家庭的原因 学习的原因 社交的原因 经济的原因 另一种是社会自考类的有人以为他们很轻松 其实我认为 他们很难影响他们的不在是学校里面的各种原因而变成社会上的 可以说得上是细致入微 如果不去努力他们只能被社会淘汰
儿童青少年的心理健康应包括哪些方面？
你好，对于这个问题，行业内有不同看法，但是总体一致，目前大家比较认可的评价儿童青少年心理健康标准的有以下几个方面：1,智力正常（除日常观察经验外，可通过测试得验证）2,情绪的稳定性和协调性（经常保持轻松愉快，良好的心理状态）。3，较好的社会适应能力（能够较快适应新环境）4,良好的人际关系5,反应能力适当、行为协调。5,心理状态与实际年龄发展阶段相适。6,有自控能力。7,自信心。8,健全的人格（客观又积极的自我意识）9,具备适当良好的抗挫折的能力。 其概括的看无非是：身体健康、人格完好、乐于交流，善于交际，情绪稳定，乐观开朗，有所追求，积极进取等。
人的心理是否健康，有许多标准，但目前尚无统一测量标准。根据我国青春期儿童的心理活动特点，他们达到心理健康应具备以下心理品质。
1、智力发育正常
智力是个体观察、领悟、想象、思维、推理等多种心理能力的综合体现。智力随年龄增加而提高。正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称，是心理健康的重要标志之一。
2、稳定的情绪
心理健康的青少年，在乐观、满意等积极情绪体验方面占优势。尽管也会有悲哀、困惑、失败、挫折等消极情绪出现，但不会持续长久，他们能够适当表达和控制自己的情绪，使之保持相对稳定。
3、能正确认识自己
心理健康的青少年自尊、自爱、自重，他们既能客观的评价他人，更重要的是能正确地认识自己，评价自己和把握自己。
4、有良好的人际关系
心理健康的儿童少年，有积极、良好的人际关系。尊重他人，理解他人，善于学习他人的长处补己之短，并能用友善、宽容的态度与别人相处。
5、稳定、协调的个性
青少年儿童心理健康：健康标准
孩子心理健康的标志有以下几条：
1.求知欲强
重庆寸草心心理咨询提示这样的孩子兴趣广泛，喜欢观察事物，爱动脑筋，思维敏捷，什么都想学，什么都想试，对新鲜事物反应快，敢于提出自己的见解。
2.意志力强
不怕困难和挫折，不达到目的不罢休，从不半途而废。能根据自己的需要控制自己的愿望和行为，还能排除外界和内心的干扰，集中注意力进行学习和工作。
3.活泼乐观
儿童心理健康标准并没有统一的测量标准。但心悦灵心理认为，儿童的心理健康应该具备以下几方面的心理品质。
1、智力发育正常。个体发展水平与实际年龄相成，是心理健康的重要标志之一。
2、情绪稳定。能够适当的表达和控制自己的情绪，保持相对稳定。
3、正确认识自我。认知自我存在的价值，认知自身的优缺点，自尊自爱自重。
4、有良好的人际关系。尊重他人，理解他人，友善。宽容的态度与他人相处。
5、稳定，协调的个性。
6、心理活动与心里发展年龄特征相吻合。
我想我们大概可以从以下几个方面的行为表现去判断一个孩子是否心理健康：
⑴开朗，喜欢和小伙伴玩耍，热爱学习、热爱劳动，有自己的爱好、兴趣。
⑵能同家庭成员、老师、同学之间能建立良好的人际关系，以诚恳、谦虚、公正和宽厚的态度对待所有的人。特别是同学之间本着“宽容、理解、尊重”退一步海阔天空的心态，不计较小事，以和为贵。
⑶能够正确的认识自己，了解自己，努力发展身心潜能。不会因为羡慕别人而怨天尤人，产生嫉妒、甚至带有攻击性行为，同时不易受社会不良现象的诱惑。
⑷思想应该有条理，行为前后统一，[_a***_]力比较集中，学习上有一定的毅力，能够正确的面对挫折。并且有较好的心理承受能力，能适应环境变化，乐于接受新生事物。并且不会因为一点小小的挫折而放弃前进的步伐，敢于从哪里跌倒便从哪里爬起。
⑸同时，心理健康的儿童青少年，应该具有良好的情绪，能够经常保持愉快心情和积极的心态，遇事冷静，处理谨慎，同情老幼伤残，憎恨坏人坏事。
孩子学校有同学跳楼了，孩子表现很焦虑，家长该怎么办？
这个问题早就应该引起重视了，我们的课程安排还有教育体制究竟是想要达到什么样的目的，社会进步了真的要不要重新衡量一个孩子的成绩，不能再这样逼孩子们了，一个花季少年一天只有五个小时睡眠，身体摧残也太厉害了
您好，谢谢邀请！
看到您提的这个问题，真的感到特别的痛心和遗憾。
学校有同学跳楼，算是危机事件，有条件的学校会组织专业心理咨询师为相关人员进行危机干预。
对于家长来说，还需要做更多一点的工作来帮助到孩子。下文中，我们暂称发生悲剧的孩子为小A吧。
一、首先了解清楚自己的孩子与小A的关系。因为关系的远近，直接决定悲剧对孩子影响的大小。同时，还要搞清楚孩子是目睹还是听说。
因为对于孩子来说，目睹好朋友发生悲剧，是最大的心理创伤。
亲眼目睹悲剧发生的这些孩子，是危机干预的重点对象。
如果关系不近且并非目睹，则其影响要相对小一些，通过各方面的支持，慢慢会缓解。但这时候家长的支持是最重要的。
生命对每一个人来说都是最重要的，跳楼的孩子不会算帐，他连死都不怕，还怕引起跳楼的事么？
对其他孩子的意义是，我们都将死亡，但关于对死亡的信念，却可以拯救我们。生命只有一次，差别在于死亡是迟来还是早到，这就提醒我们，活在当下，抓紧把自己的事做好，在迎接死亡的那天，坦然面对。
我来说两句，看到这样的消息对公众都是巨大心理冲击，何况是同校学生。
孩子出现这样焦虑的心理是巨大刺激下的正常反应。无论是谁都有可能出现一些情绪和行为反应，需要引起家长注意。
此类***对孩子的冲击大小需要进行评估，比如是否是目击者，与当事人关系，孩子本人的基本情况，孩子家庭情况。如果是目击者，视觉刺激非常大，可能会有闯入性画面使我们难以入睡；如孩子自身也有情绪困扰，比如抑郁或焦虑情绪障碍，这也会引起情绪波动，叫危机***的情绪涟漪效应，家长应该注意；如果当事人与孩子是朋友关系或者室友关系，影响会更大；如果家族中有成员也有类似危机***，就应当引起重视。
出现此类***，一般高校都会组织心理教师进行紧急心理干预，比如对目击者、室友进行心理干预；也会对相关辅导员、工作人员进行干预。
如果孩子表现情绪影响很大可以联系学校心理咨询机构寻求帮助，也可以到社会专业机构寻求帮助，也可以联系一下权威公益心理热线寻求服务。
1.要关注留心，及时引导。立刻停止一切可能给孩子带来压力的言语和行为。孩子每天回到家中的表现可能会反应了孩子一天的心情和经历事情。所以一定要认真的留心关注孩子每天在家中的表现。不能因为自己忙或者其他事情而忽视了孩子。可以在孩子到家后，多与孩子交流一天中发生了什么事情，有没有不开心的事情或好玩的事情分享给爸爸妈妈。告诉孩子有什么事情都不要憋在心里，一定要说出来，哪怕是对自己的玩具说出来也行。这样孩子就不会把自己封闭起来，渐渐会愿意主动与家长沟通交流，也就不会造成孩子与大人之间的代沟，同时也不会让孩子心理因为长期积压而出现不好的情绪与事情。
2.父母不要把情绪带回家。家长在一天的工作之后，难免会带着各种各样的情绪。但是一定要记住不能把这种情绪带到家里边，糟糕的情绪不仅会让自己在家中变得越来越糟糕，也会让家人感受很不好。试想，如果每天家里都充满着愤怒和不好的坏情绪，这样的一个家庭长时间之下一定会出现问题的。
3.多鼓励孩子，忽视孩子的小缺点和小不足。一定要注意忽视孩子的小缺点和不足，不要给孩子造成太大的精神压力。当然很多的家长都是望子成龙望女成凤的，可是往往就会无形中给孩子灌输了很多孩子并不想接受的东西。当孩子有些做的不如家长愿望的时候，就会对孩子发怒责怪。长时间的话孩子负面的情绪就会变多。因此家长要适当的忽视孩子的小缺点和小不足。
