我是高中生，我有三科老师知识点讲的不够细，请问语数外的学习跟老师关系大吗？
我是老师，我的观点是：关系很大。
理由有二：
第一，老师讲课不负责任，是道德问题，也是教学能力问题。道德问题故且不论，单就教学能力而言，一方面是他备课不认真，不充分，连自己都不知道数学的一个章节、语文和英语的一篇文章应该教什么。另一方面是他对一学期、一年、三年，要教会学生什么，心中无数，只是和尚敲钟，讲一节课算一节课，随意性很大。如此情形下，学生的学习效果，怎能和教师无关呢？
第二，老师讲的不细，倒不是不负责任，而是与他（她）驾驭教材的能力有关。一节课的内容有难点和重点，如果老师对难点、重点分不清，上课时眉毛胡子一把抓，学生当然觉得细讲处不细，略讲处不略。长此以往，学生哪能抓得住知识点，哪能清楚什么内容是需要经常温习的，是需要重点关注的。跟着这样的老师学习，影响学习效果是肯定的。
“师傅不高，教的徒弟拉腰”，是之谓也。
你好，我是从事二十年化学教学的老师，很愿意回答你的问题。不要说语数外的学习，任何一门学科的学习都跟老师密切相关。
一、亲其师则信其道。排斥老师，变为排斥这门学科，最终受伤害的是学生自己。
从你的叙述中似乎对三位老师的授课方式有不同看法，这是允许的，但不能变成自己学好这三门学科的负面因素。
老师的教学方式一般都是精心设计好的。讲得过细，有过细的好处。讲得不细，有不细的好处。学习需要自己有一个对知识的消化吸收的过程。老师讲得过细不一定有利于学生的发展。当然，难点问题老师也确实需要对其做比较细致的分解。
二、主动与老师沟通，寻求老师的帮助。把老师当成自己求学道路上的同行者、陪伴者。
教学相长，师生可以相互促进，共同发展。你可以和老师交流一下你在学习中遇到的问题。相信老师肯定非常高兴。老师也会在教学中作适当的调整。
对于课上不太能理解的问题，自己要积极主动的利用课前课后的问老师。老师辅导讲解后，自己一定要认真思考，争取搞懂相关问题。
总之，我们要尽可能适应老师的教学方法和节奏，适应老师的前进步伐；更要不断培养自己自主学习能力，提高独立思考和合作学习的能力，争取学好每一门学科。
我是一名高中语文老师，常年任教高三，我愿意回答这一问题。任何学习取决于师生两方面的努力，单纯放大或缩小己方的作用都是不当的。
每次接班后，第一节课我都会和学生交流两个问题，一是对“语文”二字和“语文教学”的理解，而是学业成绩的影响因素。
责任和义务其实是对等的，首先要保证老师是认真敬业的，专业技术水平是过硬的。在此基础上，作为老师绝不贪天功为己功，认为学生成绩优秀都是老师的功劳，成绩不好一定是学生没有用功。但同时也决不允许因为学生自身因素，而将学习成绩不加的原因推脱给老师。
老师的要求，学生如果都做到了，成绩不理想，老师自然要承担责任。如果学生上课不听讲，作业不完成，学习内容不复习，该背的不背，作文应付拖沓，甚至自作主张另起炉灶，那对不起，老师是不会背这个黑锅的。成绩差，那是自找的，跟老师没有半点关系。
因此，题主所说，如果真的是老师不负责任，教学不认真，工作能力欠佳，学生成绩那自然跟老师的关系很大。
如果仅仅因为老师讲得不够细致，就认为是老师的原因，显然是不当的。不是越细致越好，也不是越粗线条越好，二者之间应该有个度的拿捏。经验丰富的老师，是能够很好把握这个度。这个度，不仅与学情有关，与所学内容有关，与知识难度有关，与新授与复习等课型有关，还与学生停课反馈、师生互动等因素有关。绝不可以认为老师讲得不是太细致，就认为是老师的原因。
具体问题具体分析，但是绝对不可以将成绩优秀归因为自身的努力，将成绩不好归因为老师不负责任讲解不太细。
一看题目就知道是个学渣，因为直接甩锅把责任推给老师了，自己学不好就说老师不负责任，到底不负责任的是谁，这点都分不清楚，注定你读不好书。
我一直都有对学生说，如果你自己成绩不理想，又想找人背锅，你可以看看同一个班，同一批老师教，人家的孩子是多么的优秀，你就想死的心都有。动不动就把责任推给老师，这种学渣，如果可以选择，真的没有老师愿意教。
个人认为语文，外语是语言课，需要积累，
不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。数学是一门思维性、逻辑性、连贯性很强的学科，听老教师说过: 数学若过硬，则物理，化学，生物，地理这四科的学习都会水到渠成很容易学会掌握，不知对么？总而言之，大千世界，无论学哪一科，学什么本事，都是老师领进门，修行在个人的事，好吗？
