孩子“厌学”有哪些原因？家长该怎么办？
对于孩子“厌学”我认为有以下几方面原因：
3、没有学习***目标
4、受外环境影响
首先说兴趣点问题。兴趣是学习的最大动力，有的人只所以厌学，就是没有找到兴趣点，有了兴趣点你才喜欢上学习，才在学习中不会疲倦。
有的孩子文化课学不下去，但是对舞蹈和音乐特别感兴趣，而且有自学成才的，就是喜欢和热爱的结果。
所以，无论哪一课，你必须培养孩子兴趣，把兴趣点找到了，就象爱吃的美食，天天都想吃。
其次，孩子厌学与有些老师有关。孩子必境是孩子，不少孩子学习是看老师的“表现”，如有的孩子喜欢老师的长象，喜欢这个老师，学习这门课就好；有的孩子喜欢老师讲课形式生动，就特别认真听这门课，这门课学的就好；有的孩子喜欢老师的风趣幽默，或者性格独特，对这个老师课就格外认真下功夫，这门课学的就好。
相反，有的孩子对这老师长象、上课形式、性格表现反感，这样在学习这门课的时候，就特别厌恶，对学习表现出疲惫，最终对这门课不好好学，甚至失去学习的兴趣。
作为一名老师，我经常也会听到学生家长诉苦水：孩子厌学，不听父母劝告。我也体会着这些家长的失望，焦虑，愤怒，期待。但同时又体会着这些孩子的无奈，渴望，以及困惑。孩子厌学或许背后的原因并不简单，学习只是一个表面行为。
青少年多巴胺浓度很低，这意味着他们感到更多的不快乐，觉得生活无聊。
青少年思考问题片面，固执，情绪冲动大，闷闷不乐，自我意识增加，对抗性增强，这些都是与这个阶段的生理因素有关，并不完全是他们的错。
青春期是一个特殊的时期，这一阶段连接了幼稚的童年和成熟的成年，不仅需要完成生理上的发育，还在进行着心理上的发展，同时肩负学习任务，接收社会信息，成为社会的一员。
青春期的最大任务是完成自我同一性。自我同一性实现得好，能够促进个体人格的整合；实现得不好，容易造成个体内心的矛盾、困惑与迷茫，造成个体价值与意义的危机。青春期对于一生来说的意义非凡。
三、青少年学习受众多因素影响。
学习是受到学习动机，学习策略，认知***，自我控制感，自我价值感，目标确立，人际关系，自我评价，自律习惯，教学方式，等等众多因素综合影响的一个结果。这些因素之间又互相影响，学习行为背后因素错综复杂。
【在社会方面】，针对社会“读书无用”“攀比心理”等的影响，调整认知；
兴趣是学习动力的源泉，孩子厌学可能是对哪个所学东西的不感冒，完全提不起兴趣，也有可能小孩学习方法没有掌握对，导致学起来很吃力，时间久了就会产生厌学情绪。
针对这样情况，家长应该积极发现孩子的兴趣，尝试让孩子先从自己感兴趣的东西学起，引导孩子爱上学习，家长不应该一味按照自己想法强迫孩子学习她们不感兴趣的东西。
一定要找到厌学的原因。
1.从孩子自身找原因。
是孩子成绩不好，没有成就感，没有动力吗？
是孩子沉迷游戏，不思进取吗？
是孩子受到挫折，没有振作起来吗？
……
找到原因，对症下药，用对应的方法解决。
2.从环境找原因。
如果忽略年龄的区分，那么大部分孩子“厌学”会有下面几个原因：
一、归属感：如果孩子在集体中找不到他的位置，那么他对集体就没有依恋感。尤其是那些成绩落后的孩子，得不到重视被歧视。尤其是青春期敏感、自尊心强的孩子会表现得特变明显，而厌学就成了他们逃班集体的一个方式。
邻居的孩子就是如此，初二了现在准备休学在家调整，因为成绩实在太差门门不及格，他在成绩上找不到任何的归属和成就感，老师也对他***取放任的态度，久而久之就不想去上学了。
这类孩子重点是在学习的引导，愿意学的该补课的补课，一时补不上来的，如果他能发展出一技之长的爱好，那么在这块给到孩子多一些鼓励和引发，让他的信心可以从其他方面得到满足和肯定后，或许在成绩上也会慢慢有起色。
二、人际关系：学校也是一个小社会，有“帮派”、“团体”更有各种有色眼镜的相处模式，孩子有可能和同学之间的关系没有处理好，在班上交朋友发生困难，或者因为什么事件突然特别讨厌某个老师，那么厌学的情绪就会产生。
其实我们自己回想自己的中学时代，如果喜欢某个老师，那么他的课就会非常用心学，成绩也不会太差。相反，对特别不喜欢的老师上课都不爱听，更别提有什么学习的兴趣了。
这样的情况，家长需要跟孩子好好聊聊，帮助孩子在人际关系上做一些心智的建设，如何待人处事，或者就某一些具体的人际关系问题给孩子出出主意，开导开导。
三、家庭原因：比如家庭关系发生变化，父母离婚，失去亲人等***给孩子造成了严重的打击，让孩子对生活对学习甚至对人生失去了动力，孩子就有可能通过不上学来逃避现实；
