孩子情绪力与学习力如何养成？
首先感谢邀请
我想大多数人应该跟我一样，最初知道情绪力这个概念，来自于约翰·A.辛德勒的《情绪力》一书。
对于孩子他们的情绪是丰富多彩的、是变化多端的、同时又是天真烂漫的。如何培养情绪力，还是要靠家长的正确引导，三字经里说“人之初、性本善，性相近、习相远，苟不教、性乃迁”。我比较倾向于“人之初、性本真”的观点。在小孩子的心里并没有那么多的是非善恶之分，更多的是随性自然、受本能驱使。而如何能在本能性情中使其分别出善恶好坏？家长的引导就起了十分重要的作用，倘若不然就会往性乃迁的方向发展。
而对于学习力，我想说的是，学习始于习惯，有好习惯的孩子必然会在学习上差不了。在众多好习惯里我认为陪眼孩子的专注力是尤为重要的。
小孩子本来定性就差，尤其是在面对学习这种枯燥反复的行为中，更考验孩子的专注力。我发现很多家长为了怕孩子输在起跑线上，在幼儿园阶段就让孩子学写字、算算数，其实这种行为不是不可，但这个阶段不应以孩子会写了多少字、会算多深的数学题为衡量标准。真正培养的是孩子过程中的注意力集中，题不在多、时间不在长，哪怕只做十道题、写五分钟，那好在这五分钟里要求孩子认认真真的写做。很多家长布置完作业就去忙别的去了，你知道孩子在写做过程中是不是一会玩玩橡皮、一会扣扣鼻子？时间长了真到上学的年龄，他幼小时的习惯已经养成了，怎能不拖沓？怎能不走神？如果是这样的话，还不如不让孩子学习，等他再长大些，定力再足些再来学这些也不晚。
所以说家长们要么不让孩子学，既然让学、就请劳驾陪着孩子一起完成这项任务，家长的陪伴不仅使孩子安心，还要监督养成认真专注的习惯，这种习惯一旦养成，对孩子未来的学习过程一定是益处多多，否则等孩子上了学，甚至到了四五年级写作业还是拖拖拉拉、磨磨唧唧，到那时再矫正就晚了。
感谢邀请！
正常的情绪过渡阶段，不要厌烦，要接纳孩子的情绪。更多的陪伴来缓解孩子的情绪，可以通过转移注意力的方式转移不良情绪。父母仔细观察孩子生理上的变化。
学习力提高，主要还是学习兴趣，多培养孩子的学习兴趣。通过游戏形式慢慢培养孩子的学习兴趣。
这涉及到孩子的自制力与天分问题，如果孩子自制力差，接受知识能力也差，那就比较麻烦，这样的孩子对于学习没有兴趣。怎样改变呢？鼓励，还是鼓励。孩子有一点点改变、进步就要及时鼓励、表扬，让孩子建立起自信心，增加孩子学习的兴趣。一定要回避呵斥、谩骂刺激孩子的方式，别让孩子破罐子破摔。
让孩子在面临挑战或挫折时都能拥有正面的心态，明白无论结果如何，在过程中得到了宝贵的经验。
在适当的时候鼓励孩子做事的方法，告诉他/她：“这样做很棒喔！”、“你好厉害！”或是“失败了没关系，你尽力了，我们再想想其它办法吧！”
每种游戏都有不同的规则，有些规则简单，有些难度较高，爸妈们可阶段性的训练孩子遵守游戏规则。例如：玩躲猫猫的游戏就必须要有协议(被抓到的下场)及时间纪律(数到100才能动)的能力，或者球类运动，这些都可帮助孩子从中学习。
帮助孩子培养他们的专注力和记忆力
孩子的记忆力往往会影响到他们的专注力，例如，让孩子记住几种形状的图卡以特定顺序排列，然后让他按顺序重新排列，每天坚持练习35分钟。随着孩子的能力的提高适当增加难度。
孩子面对自己的情绪，教导他们如何处理
常听到大人会对小孩说：“不可以哭！不然警察要来抓你了！”或是“你再继续犟下去，我不想管你了！”其实这些做法对孩子一点好处也没有。当孩子有情绪时，父母应该好好聆听他们的心声，与他们对谈，而非一昧的威胁或忽略他们。
当孩子有机会为自己的事进行规划时，他们会学习遵守原则（制定的时间表），同时想办法达到这些目标，从中学习到自律并获得成就感。希望我的回答可以帮助到你。
