班主任应该如何开展有效的心理健康教育？
1.重视心理健康教育：心理健康教育在基础教育中的地位不容忽视，它是进行其他教育的基础。班主任应将心理健康教育融入日常管理工作中，帮助学生在面对困难和挑战时保持良好的心态。
2.深入了解学生：作为教师，我们应该学会观察、理解和把握学生的心理需求。这样才能因材施教，实现个性化教育和关怀。
3.全面发展学生：心理健康教育的目标之一是促进学生的全面发展。班主任应在教学和管理中注重学生的心理健康，确保他们在德智体美劳各方面得到平衡发展。
班主任是学生心理健康教育的重要实施者之一，以下是一些班主任可以***取的措施来开展有效的心理健康教育：
1. 了解学生的心理需求：班主任可以通过与学生交流、观察学生行为、了解学生家庭背景等方式，了解学生的心理需求和问题，为开展心理健康教育提供依据。
2. 建立良好的师生关系：班主任应该与学生建立良好的师生关系，让学生感到被尊重和理解，从而愿意向班主任寻求帮助和支持。
3. 开展心理健康教育课程：班主任可以利用班会、心理健康课等时间，开展心理健康教育课程，向学生传授心理健康知识和技能，提高学生的心理健康意识和能力。
4. 引导学生积极应对压力：班主任可以帮助学生了解压力的来源和应对方法，引导学生积极应对压力，提高学生的心理韧性和应对能力。
5. 提供心理咨询和支持：班主任可以为学生提供心理咨询和支持，帮助学生解决心理问题，缓解心理压力，促进学生的心理健康。
6. 加强与家长的沟通：班主任应该加强与家长的沟通，了解学生的家庭背景和情况，与家长共同关注学生的心理健康，为学生提供全方位的支持和帮助。
总之，班主任开展有效的心理健康教育需要了解学生的心理需求，建立良好的师生关系，开展心理健康教育课程，引导学生积极应对压力，提供心理咨询和支持，以及加强与家长的沟通。
中学课程中心理健康课每周开几节？
《行动***》要求，配齐专兼职心理教师。学生规模1000人以上的中学、1200人以上的小学须配备专职心理教师，分校区学生达到上述规模的，应独立配备专职心理教师。各地教育行政部门负责制定规划，逐步配齐专职心理教师。珠三角地区学校2022年底前实现配齐目标，粤东西北地区学校同步配备率达到60%，2022年后逐年有所增长。暂无专职心理教师的学校应指定专人兼职心理健康教育工作，兼职教师一般应有两年以上班主任工作经历，且经过心理健康教育专门培训。
中小学校应开设心理健康教育课，课时在地方课程与校本课程中统筹安排，每两周至少安排1课时。每学期至少开展1节心理健康教育班会课。同时，在各学科课程教学中有效融入心理健康教育内容，实施“倾听一刻钟”行动，鼓励学生每天至少与家人或同学有效沟通交流15分钟。
主题教育三个内容？
开展好主题教育，就要牢牢把握好主题教育的总体要求，要重点关注“三个点”。
要突出“结合点”。贯彻守初心、担使命，找差距、抓落实的总要求，达到理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的目标，就要接过党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育的“接力棒”，步步深入、环环相扣，始终把政治建设这个“灵魂”和“根基”牢牢抓在手上，敢于同一切影响党的先进性、弱化党的纯洁性的问题作坚决斗争，把管党治党的螺丝拧紧拧牢，持续保持管党治党的热度，以良好的政治生态营造干事创业的浓厚氛围。
要找准“矛盾点”。这次主题教育是全党在思想、作风、党性上进行的又一次集中“补钙”和“加油”。能不能取得预期效果，重点在于能否做到带着问题学、针对问题改，真正把解决问题贯穿主题教育全过程。各地既要紧紧抓住转变作风这个要害，针对空泛表态、应景造势、敷衍塞责、出工不出力等问题，深入排查、集中整治、整改提高；又要着眼长远、建章立制，推动实现主题教育常态化、长效化，让每个党员干部都能真正走好新时代的长征路。
要把握“契合点”。主题教育的根本目的，是为推动经济社会发展提供保障，是要让党员受教育、发展有质量、群众得实惠。因此，开展主题教育不能游离中心工作，否则就成了“两张皮”。要坚持围绕中心、服务大局，把开展主题教育与推动当前工作紧密结合起来，把美丽乡村建设、脱贫攻坚、乡村振兴、招商引资、项目建设等工作作为主题教育的实践载体，引导广大党员干部在服务经济社会发展中履职尽责、担当作为，用推动工作的实际成果检验主题教育的成效。
