心理健康教师编制好考不？
挺好考的
(1)笔试不难，都是心理学基础知识，以普通心理学、发展与教育心理学、学校心理健康教育为主，尤其普通心理学知识是重点；
(2)笔试要想得高分，简答题、论述题、案例分析或者教学设计题，在时间允许的情况下，尽量多写，尽量详细，尽量拓展，结果分数不悔低；
(3)面试也有套路可循，报不报班都无所谓，主要是自己多加练习。得高分的试讲需要做到:
①课堂设计逻辑要清晰(是什么——为什么/重要性——怎么做)；
②课堂导入控制在两分钟以内，建议趣味导入(主题诗词接龙、热身小活动)；
上学的时候做过最出格的事情是什么？
我在上学期间，一直以来是一个乖巧的学生，像逃课、打架这类事，和我无关，在所有学生和老师眼里，显得很不突出。
像大家所言，有两类学生容易让老师记住，一类是学习成绩特别好的学生，另一类是“坏”学生，中间的学生，在老师心里往往没什么印象。我就属于中间类的学生。但我却干过一件与我性格不相衬的出格事:暗恋过自己的英语老师。
我是初中二年级转到这个学校的，第一次见到英语老师，我就被她的清新外表所吸引。
相信大家都有过这样的经历，对漂亮的女老师“垂涎三尺”。虽说是青春期，但已经把美刻画在心里。对美的认识也很单纯，落落大方、很有学识、不短不长的辫子，又长的美，是我对英语老师最深刻的印象。
“村里有个姑娘叫小芳，长的好看又善良，一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。”一曲《小芳》说的就是我的英语老师。
以至于很多年过去了，我还记得她的模样。时常出现在我的梦里。
我还会经常想起她，经常会梦想有一天在大街上遇见她，看见她熟悉的背影，走过去不知道第一句话该说什么？
一次课堂上，老师对我的教诲永远留在我的心里。到黑板上作题“驴唇不对马嘴”，既是失望又是鼓励。从此她在我的心底有了一个位置。经常借我的双梁自行车，也成了我们交往的开始。而因为她的产***和体弱多病，却成了绝别。只为我的青少年留下了最美好的回忆。
身为校广播站站长，当时选编了一期报纸新闻摘要节目，自认为内容积极向上，反映社会主流价值观。心里头愤青的火苗噌噌往上窜，当天下午我亲自上阵播报。没想到被……
我播报的内容是：“郑州二七广场大学生近万人参加抗日***，历时四个小时。结束***后高举条幅，在二七广场举行“万人签名抗日”的活动，市民纷纷自发参与其中，爱国之情令人动容。官方出动武警维持秩序，双方未产生明显冲突。”后面还附加了一些短评。刚播完，关了机器，政教处主任就进来批评了我一顿。
他气急败坏地告诉我：你知道吗？中国人现在欠着日本人多少钱？多少外债？你在大庭广众之下播这些，知不知道会有什么样的后果？抗日？这不是你该关注的事！（我不知道会有什么后果，我只知道日本首相小泉纯一郎上任后，连续四年参拜“靖国神社”，这是对我们国家烈士英灵的亵渎和践踏。）可惜我没有回答。本来以为选材和内容会被表扬贴合时事、针砭时弊，结果“打了一巴掌还踹了我一脚”，当时我就懵了，哑口无言。
这就是我学生时期干得最出格的事情。
学生时期干过最出格的事情，真的没什么，干了就觉得不出格，但是“学生时期”对我干的出格事倒是不少，时间太短，很多时都没做完，还有作业，怎么写都写不完！一想到这它对我太出格了
老师讲课的过程中，该怎么做笔记？
老师在授课的过程中，学生做好笔记，是很有必要性的。但要怎样做好笔记，还是一门学问，历年来一些学霸所做的笔记为什么能出版成很抢手的书呢？原因就是他们的笔记做得科学、有效率、实用。课堂笔记最关键是记好以下几个方面：第一就是每一节中老师形成的知识导图，知识框架；第二就是这一节课中的难点突破的方法；第三就是这一节课中的重点内容所在。若能抓住这几点做好笔记，课后复习与掌握知识回顾就轻松得多了！
课堂笔记该记啥？建议记以下几方面内容：
知识纲要：
以思维导图的形式，或者以提纲的形式记录知识的主要结构和逻辑线索，老师一般都将这部分内容板书在黑板上了。记这部分内容时一般不要随变改变其结构，这是老师精心设计的；也不要因包含了书上的知识点而懒于记下来，记这部分内容的时间老师已给你了。
重点内容
容易发生理解错误的知识点，容易混淆的概念疑难辨析； 新知识和旧知识结合点；解题思路。
补充内容
老师补充的重要例证、结论及注意点；对课本内容有针对性帮助的学习材料；老师讲解例题时提出的观点、论据与推导论证过程；精、巧、新的解题方法；要探索的问题；学习要求等。
个人认为在老师讲课的过程中，记笔记要有技巧或策略。结会个人经历，建议这样记笔记。
1.抓重点、记难点。首先我们要了解老师即将讲授的课程，自己先尝试自学，在此过程中确定哪里是重点，哪里是自己怎么也弄不懂的难点。这样上课时，自己已自学懂得的不记，只记老师是如何阐述重点的，是如何突破难点的，同时还要记下为什么我没想到这样去解决难点，这对自己以后遇到难点有什么帮助。有针对性地记，就不会捡了芝麻丢了西瓜。
2.抓关键、记要点。老师在讲课的过程中，老师讲的速度总比我们记的速度快。这就要求我们首先要认真听讲，听到关键处时要善于抓住关键词，简约记要点，适当“留白”（即记关键词留下非关键处，课后补写）。这样可以做到听记兼顾。
3.抓时间、速整理。由于上课时的笔记是抓关键、简约记，所以课后要趁热打铁，及时对笔记进行整理、补充。必要时可以向同学借阅笔记，来充实、补记、完善。
4.抓独创、成特色。每个人都做有心人，对自己的笔记方法进行优化、提质。可以用符号来代替文字，也可用汉字、字母、符号互相搭配组合使用，目的是便于自己快速记录而又不会漏记，从而形成自己独创的特色，促进学习效率的提升。
总之，记笔记要因人而异，适合自己的才是最好的。以上乃经验之谈，望能有所启发！
你好，我是教育领域创作者春泥945，很高兴回答你的“老师上课过程中，怎么记笔记”的问题。
1、记笔记很有必要。每个人的记忆都是有遗忘曲线的，在刚刚接触的那段时间记忆深刻，但是要不经过巩固复习，便会忘记。但是，如果多记忆几次，便会在大脑皮层上留下痕迹，成为永久记忆。所以，在上课过程中，孩子不可能什么都能记住，所以，要靠笔记下来以后回家复习。这样才能将课本的内容固化到自己的脑子里去。
2、记笔记一记知识点讲解和示例，二记老师多次强调的知识点，三记不明白的问题。
讲解和示例。就是老师讲解知识点和举得例子。比如英语课上老师说到give up,你需要记住这个词组，还需要记住老师举得例子。因为这个词组记住了，你可能不知道这个词组后面需要接doing。
多次强调的知识点。就是老师认为的难点和重点。这些是老师多年的教学经验，老师认为易错，就是在考试的时候容易会丢分，容易忘记，学生应该记下来。这里，有很多孩子上课只是带着耳朵听，不记下来。往往记下来的同学，经过复习，就远远超越了没记下来的同学。这就是差距是如何产生的原因之一。
不明白的问题。就是上课没听懂的问题。好多同学上课似懂非懂，课后不去弄明白。这一点是最忌讳的，往往这样日积月累便是学习成绩不能提高甚至是没法补上来的根源所在。
希望我的回答可以帮到你，谢谢！
