疫情期间的网课，家长收获了什么？
曾经，有很多家长抱怨自己工作太忙，没有时间在家陪孩子。
这次疫情之下，无形中拉长了我们的***期，家长终于有了大把的时间呆在家里，不经意间，实现了自己与孩子共度亲子时光的愿望。
要说收获，简直太多。就孩子而言，小孩子如果学习自律性差点的，事实上大多数孩子都是这样吧，家里就该鸡犬不宁了，父母的唠叨，孩子的逆反，成功组成了这个寒***的主旋律。就家长而言，除了工作，下班还要管理自己的孩子学习，身心俱疲，情绪上自然很难受控制，不会那么有耐心，所以总是忍不住想发脾气。就学习而言，家长对学校和孩子的习习惯，态度，接受知识的快慢程度，有了更加详细的了解，可以有效的帮助孩子改正一些错误习惯，有利于孩子日后的学习和成长。总之网课要一分为二的看待，没有只好或没有只是坏而言，大家在这个过程中可以不断总结和改进，保证孩子的正常身心健康发展。
上网课需要设备:电脑、手机、电视、网络，这一切得家长去准备。有些一个家庭有几个小孩，又不是同年级，家长得忙碌解决上课的设备。还有孩子们学习的时候家长要在旁边监督，他们学习一会就会走神，坐一会坐不住，想站起来做别的事，这种情况家长都比较操心。
一场疫情，医护成了战士，全民成了厨子，老师成了主播，家长成了班主任，只有孩子们，依然是神兽，你永远无法想象上网课的孩子是什么样！
第一次上网课，孩子们都是很欢迎的，毕竟是新事物嘛，大家总是抱着尝试的心态。而家长们也是支持的，一直担心孩子因为疫情耽误学习，现在终于解决了！
可是实际上，第一天以后很多老师家长都纷纷喊停！为什么？因为网课跟他们所想的完全不一样！
超过一半的孩子在上网课时都是带着玩的心态的，有的人坐在电脑前一会开始打瞌睡，有的人家长不在就开始玩手机打开其他网页，有的人一直在屏幕前面走神……
不仅如此，原本在线下十分钟就能讲清楚的知识，网课半小时还扯不清楚！举个例子，就拿一道数学题来说，线下给学生演练一遍，大多数都能听懂。可是网上呢，由于每个屏幕前每个孩子情况不同，还得扣1扣2检验他们的学习情况，效率自然就低了，甚至有的孩子用提前录制好的***代替自己上课，遇到这种情况，你说网课有意义吗？。
上网课的老师更是糟心，各种大型翻车现场不忍直视，花费的改作业时间也成倍增长，更有的学生乱做一通！家长也不轻松，陪着上课自己不是发火就是昏昏欲睡，当个班主任才知道自己的孩子真能瞎折腾！
其实，在这些抱怨之下，也有一部分家长学生泰然自若，收获颇丰，因为这类学生已经习惯自律自学，网课对于他们来说自然是有用的！
网课其实是个好东西，现在考研考博的大学生几乎都用网课，人家成效也很好，为什么一到中小学就翻车呢？
究其原因，还是出现在学生身上！不自律，不专注，不主动，网课对于他们来说只是例行公事、完成任务！
因此，各位家长们一定要认识到这一点，乱来一通是不行的，这次网课已经让很多家长认识了孩子学习的各种问题，但是还是要从源头解决问题，这样才能一劳永逸！
看到这个问题，我想只要家里有孩子上网课的，家长们都有不同的感触。
首先，终于知道班主任老师每天多不容易。每天上课前，检查学生打卡，提醒上课要认真听，如何完成作业，怎样做到自律。我儿子的班主任还告诉孩子在家怎样避免父母唠叨？自己管好自己，该起床时起床，该学习时学习。不上课时，读书运动，帮助父母做家务，不给父母唠叨的机会。班主任的正面引导，加上儿子的自律，上网课一个月了，我和老公对孩子非常的满意。
其次，知道儿子听课的习惯。儿子听课时，笔一直在手里晃动。听课结束，开始做题时，老师讲过的，基本都能做正确。他的做题结果验证了他之前一直告诉我们的：笔在手里无意识的转动，不影响学习。以后他学习时，不会再因为这个问题和他争吵了。
第三，我儿子同学的父母经常说老师讲课不清晰，他儿子学不会。这次陪儿子听课时，我发现不是老师的问题。以后我想劝家长，如果孩子成绩下降，应该和孩子一起分析，从自身找原因，这样才能进步。
陪儿子上网课一个月，全面了解了老师们上课的情况。如果开学之后，孩子成绩下降，我希望儿子同学的父母不要把责任推到老师身上，应该从自己孩子身上找原因。
我不知道，你们孩子的网课收获怎样？你对自己孩子是否满意？
心理学到底是学什么的啊，有什么用？可以开导自己吗，我心理有点问题？
心理学也有很多的方向，大致有教育心理学，基础心理学，和应用心理学。下面又各有分支。
教育心理学，顾名思义。
基础心理学，主要研究一些心理过程，比如人脑是怎么加工的，意识状态、记忆，学习，人格，相关的机制，目前脑科学研究的很多。
应用心理学有很多方向，比如临床方向，主要是疾病和心理健康方面的；还有其他的比如人力***管理、军事、工业心理学等等。
心理学可以帮助你了解人和人类，但是有时候医者不自医，所以，你如果有困扰，可以求助专业的心理学人士。
我感觉心理学很重要，它和任何一个科类内容都有同样的学习重要性，心里学我的理解就是对自己的心理能力的一种调节，它是取长补短取精华去糟粕的一种过程，大部分人都会觉得自己心理没有问题，但是不是所有人都有那么多经历故事，[_a***_]行万里路或者有有高人指路，
心理学分很多种，如教育心理学、临床心理学、应用心理学，如果想靠学习心理学解决问题的话还是有些不现实的。因为大学心理学的学习，前两年学习的专业课很少，都是理论基础知识，有的人可能在这两年中心理问题变得更加严重 。
而且，你的心理问题我不知道是指哪方面，心理咨询其实只可以解决不健康的心理问题而不能解决器质***变，说白了，就是像抑郁症、躁狂症等，心理咨询只能提供帮助，国家规定，这些属于精神学范畴，需要精神科医生治疗。
所以，我劝你尽早去看心理医生，那样对你的帮助会更大。
学习心理学，这个口号我可能喊了不下一万遍了。从高中时期就对心理学感兴趣，大学时期就开始频繁出入学校的心理咨询中心，然后到研究生阶段、工作阶段也频繁接触心理咨询，陆陆续续也买了很多心理学的书来看、参加各种工作坊……对心理学方面投入可谓不少。至少算一个资深的来访者了。
李雪、武志红的微博我也关注了近十年了，也是资深老粉了。然而我还是一边为自己的各种学习而沾沾自喜，另外一边又被焦虑困住。每一次的学习都满足了一次脑high，感觉自己离幸福生活又近了一步。
直到昨天，距离二胎预产期不到7天的日子，我脑子里想的不是关于待产育娃的事，而是想我该如何跳槽转行成为一名心理咨询师，在幻想休完产***如何申请岗位调动……哪怕是这次武汉疫情铺天盖地的消息也没能阻止我的种种幻想。直到琛照说，好好跟你的二宝在一起，好好地享受待产这段时间，好好喝茶聊天吧。我才回过神来，原来当下是可以享受生活的。
大脑被应试教育束缚了多年，模式很简单，学习就是为了考试，为了名利，似乎有了名利就能过上幸福生活。这几年我不停地做各种学习***，升学、考研、体制工作……一路追赶，幻想到了某个点，我就可以开始幸福生活了。我从来不享受过程，我的愉悦感就是考试出成绩的那一刻，哇，我考了高分，爽！然后又奔赴下一场考试。婚姻、生娃仿佛也成了我走向幸福生活的一个工具。然而，生活的问题总是带给我焦虑，我无法安住当下，我一直幻想未来，我想要快点到达的那个未来，也许我成了一名优秀的心理咨询师，我的一切问题就解决了，所以我要快点成为一名优秀的咨询师。也许我有了一大笔金钱，我就不会焦虑了，所以我要赚一大笔钱……我的生活常常被焦虑困扰，我总是幻想活在未来，李雪说“活在未来是一种自我残杀”，当下不好，当下不能活，当下没资格享受生活……
学习了这么多年心理学，看了这么多著作，我还是被自己的焦虑困住了……这让我那应试教育的出来的好胜心太受挫了，感觉就是生活这场考试我不及格！这么多年，我投入的时间、金钱都去哪儿了？直到昨天看李雪直播，我才明白，我忘记了一个最重要的事，活在当下。回到当下，好好喝茶，享受当下的生活，和自己的感受在一起，让内心越来越稳。生命给了什么，就去感知它、享受它，而不是我想要如何如何……
所以学习心理学，到底在学什么？就是学习活在当下。好好吃饭，好好喝茶，用已有的条件，当下就去幸福，能拥有什么，就去享受。滋养生命不需要任何外在条件。
心理学传自中国！王明阳先生说：
心即理：世界是人心中的世界，个体内心认为的道理就是道理。
知行一：真知就会和行动合二为一，知道了不行动是因为还没有真知；
致真知：所以人们要不断提高自己的认知水平，形成真知，真知的最高境界就是知行合一。
心学的根在中国，后来传到日本，现在非常流行的稻盛和夫先生的经营哲学就源自中国的心学；当然也传到了西方，在德国发展起来的格式塔心理学也承认其思想源自中国。
心理学干嘛用呢？助已助人。
