分析小班幼儿情绪发展特点
情绪是儿童认知和行为的唤起者与组织者，也就是说情绪对婴幼儿心理活动和行为具有非常明显的动机和激发作用，婴幼儿的心理活动和行为的情绪色彩非常浓厚，情绪直接指导调控儿童的行为驱动。
促使着儿童去做出这样过那样的行为，过不去，做某种行为。
小班幼儿情绪发展特点有以下几个方面:
一.情绪不稳定性 小班幼儿的情绪很不稳定，很容易受外界环境的影响，看见别的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起来。老师拿来一些玩具哄一哄，马上又高兴起来。 小班幼儿的行动也常常受情绪支配，他的特点表现在很多方面。如:高兴时非常听话，不高兴时你说什么也不听。喜欢哪位老师，就特别听那位老师的话。年龄越小越突出。所以，在我们工作中，有经验的老师总是一边用亲切的态度对待每个孩子，稳定他们的情绪，一边用新鲜事物吸引幼儿的注意，使他们不知不觉地加入伙伴的行列。
二.小班幼儿爱模仿 小班儿童的独立性差，爱模仿别人。看见别人玩什么，自己也玩什么;看见别人有什么，自己就想要什么，所以，小班玩具的种类不必很多，但同样的要多准备几套。在教育工作中，多为儿童树立模仿的样板。比如，需要集中儿童的注意力时，可以说“看××小朋友学习多认真，小眼睛一个劲地看着老师呢!”一般不要批评没有注意的孩子。如果老师说“×××，把你的小垫子收起来!”可能会引起更多孩子摆弄小垫子。 教师常常是儿童模仿的榜样，因此，应该时刻注意自己的言行举止，为孩子们树立好榜样。
三.小班幼儿的思维仍依靠着动作 由于小班儿童的思维还要依靠动作进行，因此他们不会***自己的行动，只能是先做后想，或者边做边想。比如，让他们数出一小堆豆子有几个，他们就用手一个一个地数才能弄清，他们不会像大些的孩子那样在心里默数。 在画画过程中往往说不出自己要画个什么，而常常是在画好之后才突然有所发现像个什么。小班幼儿的思维很具体，很直接。他们不会做复杂的分析综合，只能从表面去理解事物。因此，对小班幼儿更要注意正面教育。讲反话常常引起违反本意的不良效果。例如，上课时，有的孩子要上厕所，其他几个孩子一个跟着一个学，也要去。老师不高兴了，说:“都去都去!”孩子们一下就全跑光了。对儿童提要求也要注意具体，最好说“小眼睛看着老师!”而不要说“小手背后注意听讲!
幼儿园小班入园前家长心理准备？
幼儿园小班入园前，家长可能会面临一些挑战和困难，需要做好心理准备。以下是一些家长需要考虑的方面：
1. 孩子的情绪和适应：孩子可能会因为离开家庭环境和父母的照顾而感到不安和不适应，家长需要理解和支持孩子的情绪，帮助他们适应新的环境和生活方式。
2. 幼儿园的环境和规则：幼儿园可能会有一些不同于家庭的规则和要求，例如规定午睡时间、穿衣服的要求等，家长需要了解这些规则并帮助孩子适应。
3. 与老师的沟通：幼儿园老师是孩子成长过程中的重要伙伴，家长需要与老师建立良好的沟通和信任关系，及时了解孩子的表现和进展。
4. 照顾孩子的安全和健康：家长需要确保孩子在幼儿园的安全和健康，例如提供足够的食物、衣物和医疗保健，同时要与幼儿园老师合作，及时处理孩子的身体和心理问题。
5. 与孩子的互动和支持：家长需要与孩子保持良好的互动和支持，例如给孩子鼓励和肯定，关注他们的情绪和表现，同时也需要与孩子共同探索和学习新的事物。
总之，家长需要做好心理准备，积极支持和引导孩子适应新的环境和生活方式，与幼儿园老师建立良好的合作关系，确保孩子的安全和健康，同时也需要与孩子保持良好的互动和支持，帮助他们快乐成长。
